Competências do professor de Educação Física.
O papel do professor é cercado de desafios, e isso em todos os níveis de ensino e em todos os tipos de instituições educacionais. Para enfrentar esses desafios e alcançar os objetivos do ensino, é necessário possuir algumas competências, que muitas vezes não estão presentes no profissional da educação. Assim como em outra profissão, mesmo que não disponha das competências específicas necessárias para tornar-se um bom profissional, aqueles que escolhem a profissão docente precisam desenvolvê-las, pois sem elas o professor torna-se somente mais um professor em meio a tantos outros que fazem do ensino a prática pela prática. As competências são as seguintes:
1º Organizar e dirigir situações de aprendizagem. Para isso deve dominar os conteúdos a serem ensinados e encontrar meios para que esses conteúdos cheguem aos alunos de forma compreensiva e significativa, trabalhando a partir das representações dos alunos, evitando os erros e os obstáculos à aprendizagem e planejando sequências didáticas e instrumentos de ensino.
2º Administrar a progressão das aprendizagens. Desafiar o aluno com situações problemas ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos.
3º Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. Trabalhar a questão da heterogeneidade com a sala; não excluir alunos com grandes dificuldades; desenvolver a cooperação entre os alunos.
4º Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho. Motivar o aprendizado, explicitar a relação com o saber e o sentido do trabalho escolar e trabalhar com o aluno a capacidade de autoavaliação. Organizar um conselho de alunos e negociar com eles diversos tipos de regras; oferecer atividades opcionais de formação; e favorecer a definição de projetos pessoais dos alunos.
5º Trabalhar em equipe. Elaborar um projeto de equipe, dirigir um grupo de trabalho, conduzir reuniões, formar e renovar uma equipe pedagógica, enfrentar e analisar em conjunto situações complexas, práticas e problemas profissionais, administrar crises ou conflitos interpessoais.
6º Participar da administração da escola. Elaborar e negociar um projeto da instituição, administrar os recursos da escola, coordenar, dirigir uma escola com todos o seus parceiros (comunidades do bairro, associações de pais, professores e especialistas), organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, a participação dos alunos.
7º Informar e envolver os pais. Dirigir reuniões de informação e de debate, fazer entrevistas, envolver os pais na construção dos saberes, dirigir reuniões de informação e de debate, fazer entrevistas, envolver os pais na construção dos saberes.
8º Utilizar novas tecnologias. Utilizar recursos de informática, editores de texto, explorar as potencialidades didáticas dos programas em relação aos objetivos do ensino, comunicar-se à distância por meio da Educação à Distância, utilizar as ferramentas multimídia no ensino, competências fundamentadas em uma cultura tecnológica.
9º Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão. Discutir a violência na escola e fora dela, lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais, participar da criação de regras de vida comum referentes à disciplina na escola, às sanções e à apreciação da conduta, analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em aula, desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça, dilemas e competências.
10º Administrar sua própria formação continuada. Saber explicitar a própria prática, estabelecer sua própria avaliação em relação a competências e seu programa pessoal de formação continuada, negociar um projeto de formação comum com os colegas (equipe, escola, rede), envolver-se em tarefas em escala de uma ordem de ensino ou do sistema educativo, acolher a formação dos seus pares e participar dela, ser agente do sistema de formação continuada.